مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی 60 صفحه

مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 60

حجم فایل: 136 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مبانی نظری سلامت اجتماعی

برای مفهوم «سلامت اجتماعی[1]» می­ توان دو سطح در نظر گرفت. یکی «سطح کلان» که در بردارنده ­ی شاخص­ های سلامت جامعه است و در این معنا سلامت اجتماعی را می توان معادل «جامعه ی سالم» در نظر گرفت که در آن شاخص ­هایی چون میزان فقر، آموزش، جرم، آلودگی های زیست محیطی، آزادی­ های مدنی و غیره را می توان برای کل جامعه در نظر گرفت و سطح دیگر، «سطح خرد» است که به بررسی سلامت اجتماعی فردی با شاخص ­هایی چون میزان ارتباطات و تعاملات فردی، مهارت های اجتماعی، سازگاری، انطباق با محیط و غیره می پردازد. سطح اول به سلامت اجتماعی جامعه و دومی به سلامت اجتماعی افراد نظر دارد.

2-2-1- مفهوم سلامت اجتماعی فردی

مفهوم سلامت اجتماعی، مفهومی است که در کنار ابعاد جسمی و روانی سلامت، مورد توجه قرار گرفته است. بلوک و برسلو[2] (1971) برای اولین بار در پژوهشی به مفهوم سلامت اجتماعی می پردازند. آن ها سلامت اجتماعی را با «درجه ی عملکرد اعضای جامعه» مترادف کرده و شاخص سلامت اجتماعی را ساختند. آن ها تلاش کردند تا با طرح پرسش های گوناگون در ابعاد جسمی، روانی، اجتماعی سلامتی فردی، به میزان فعالیت و عملکرد فرد در جامعه برسند.

این مفهوم را چند سال بعد دونالد[3] و همکارانش در سال 1978 مطرح کردند و استدلال آن ها این بود که سلامت، امری فراتر از گزارش علایم بیماری، میزان بیماری ها و قابلیت های کارکردی فرد است. آن ها معتقد بودند که رفاه و آسایش فردی امری متمایز از سلامت جسمی و روانی است. بر اساس برداشت آن­ ها سلامت اجتماعی در حقیقت هم بخشی از ارکان وضع سلامت محسوب می شود و هم می­ تواند تابعی از آن باشد (به نقل از امینی رارانی، 1389).

طبق نظر کییز[4]، حلقه­ی مفقوده در تاریخچه­ ی مطالعات مربوط به سلامت، پاسخ به این سؤال است: آیا ممکن است افراد، کیفیت زندگی و عملکرد شخصی خود را بدون توجه به معیارهای اجتماعی، ارزیابی کنند؟ کییز در پاسخ به این سؤال، مفهوم سلامت اجتماعی را به عنوان یکی از ابعاد سلامت مطرح می­ کند. طبق تعریف وی سلامت اجتماعی عبارت است از: ارزیابی و شناخت فرد از چگونگی عملکردش در اجتماع و کیفیت روابطش با افراد دیگر، نزدیکان و گروه ­های اجتماعی که عضو آن­ هاست (کییز، 2004).

لارسن[5] (1996) سلامت اجتماعی را به عنوان ارزیابی فرد از کیفیت روابطش با خانواده، دیگران و گروه ­های اجتماعی تعریف می­ کند و معتقد است که مقیاس سلامت اجتماعی، بخشی از سلامت فرد را می سنجد که نشانگر رضایت یا نارضایتی فرد از زندگی و محیط اجتماعی است و در واقع شامل پاسخ های درونی فرد (احساس، تفکر و رفتار) می­ شود.

به طور ضمنی، مفهوم سلامت اجتماعی کمتر شبیه به ابعاد جسمی و روانی سلامت است؛ اما در کنار سلامت جسمی و روانی، این نوع از سلامت نیز یکی از سه رکن اساسی اکثر تعریف های سلامتی است. تا حدودی این بدین دلیل است که سلامت اجتماعی هم به ویژگی های جامعه بر می گردد و هم به خصوصیات افراد. جامعه زمانی سالم است که فرصت و دسترسی برابر برای همه به خدمات و کالاهای اساسی وجود داشته باشد تا افراد جامعه به عنوان یک شهروند، عملکرد کاملی داشته باشند. نشانگرهای سلامت جامعه، ممکن است شامل عمل به قانون، برابری در ثروت، مشارکت در تصمیم گیری و سطح سرمایه ی اجتماعی باشد. سلامت اجتماعی افراد به سطح رفاه و آسایش در رابطه با چگونگی بودن در کنار دیگران، چگونگی واکنش افراد دیگر با فرد و چگونگی تعامل فرد با نهادهای اجتماعی و آداب و رسوم اجتماعی اشاره دارد.

مطالعه­ ی مربوط به سلامت با استفاده از مدل ­های زیستی، بیشتر بر وجه خصوصی از سلامت تأکید دارند؛ ولی افراد در درون ساختارهای اجتماعی و ارتباطات، قرار دارند و با چالش ها و تکالیف اجتماعی بی شماری رو به رو هستند. کییز (2004) معتقد است بهداشت روانی، کیفیت زندگی و عملکرد شخصی فرد را نمی ­توان بدون توجه به معیارهای اجتماعی، ارزیابی کرد و عملکرد خوب در زندگی چیزی بیش از سلامت روانی، هیجانی و شامل تکالیف و چالش ­های اجتماعی است.

سلامت هیجانی بیانگر رضایت و عاطفه­ ی مثبت فرد در ارتباط با زندگی به معنای کلی (نه فقط زندگی اجتماعی) است. ابعاد سلامت روانی یک بازتاب درونی از سازگاری فرد و دیدگاهش نسبت به زندگی را بیان میکند. تنها یکی از 6 بعد سلامت روان (روابط مثبت با دیگران)، بیانگر توانایی برقراری و حفظ روابط صمیمی و اطمینان بخش بین فردی است؛ لذا در حالی که سلامت روانی و هیجانی بیانگر بعد خصوصی و شخصی ارزیابی های عملکرد فرد است، سلامت اجتماعی بیشتر به ابعاد اجتماعی و عمومی که افراد توسط آن عملکردشان را در زندگی ارزیابی می کنند، توجه دارد. ابعاد سلامت اجتماعی در مقایسه با بهداشت روانی و هیجانی، ممکن است کمتر بیانگر بهداشت روانی فرد باشند؛ اما تعریف کلی سازمان بهداشت آمریکا از بهداشت روانی، شامل ابعاد خاصی از قبیل فعالیت های پربار، روابط بالنده و توان انطباق با تغییرات می شود که همگی بیانگر ارتباط کامل فرد با اجتماع و زندگی اطرافش است (کییز، 2004).


1. Social Health.

2. Belloc & Breslow.

3. Donald.

1. Keyes C.

2. Larson J. S.


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه سلامت اجتماعی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی 55 صفحه

مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 55

حجم فایل: 113 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

بهداشت و سلامت روانی

بهداشت روان را می‌توان یکی از قدیمی ترین موضوعات به شمار آورد. زیرا بیماری های روانی از زمان‌های قدیم وجود داشته، بطوریکه بقراط در حدود 400 سال قبل از میلاد عقیده داشته که بیماران روانی را مانند بیماری جسمی باید درمان کرد. تقریبا از سال 1930 یعنی بعد از تشکیل اوّلین کنگره بین المللی بهداشت روان بود که این رشته بصورت جزئی از علوم پزشکی درآمد و سازمان های روانپزشکی و مراکز پیشگیری در کشورهای مترقی یکی بعد از دیگری فعالیت خود را شروع کردند.

در سال 1930 اوّلین کنگره بین المللی بهداشت روان با شرکت نمایندگان پنجاه کشور در واشنگتن تشکیل شد و مشکلات روانی کشورها و مسائلی از قبیل تاسیس بیمارستان ها، مراکز درمان سرپائی مراکز کودکان عقب مانده ذهنی و نظایر آن مورد مطالعه قرار گرفت. ولی در 18 سال بعد یعنی در سال 1948 در سومین کنگره بین المللی بهداشت روان که در لندن تشکیل شد اساس فدراسیون جهانی بهداشت روان بنیان گذاری شد و در همان سال این فدراسیون به عضویت رسمی سازمان یونسکو و سازمان بهداشت جهانی درآمد بطوریکه سازمان جهانی بهداشت در ژنو نقش رهبری رسمی فدراسیون جهانی بهداشت روان را به عهده گرفت. از آن تاریخ به بعد هر سال یک جلسه بین المللی و هر چهار سال یکبار کنگره جهانی تشکیل شده و می شود. در نتیجه تلاش و کوشش های پیگیر روز 18 فروردین مطابق با هفتم آوریل روز جهانی بهداشت اعلام گردیده در سراسر جهان مسائل بهداشتی کشورها مورد بررسی قرار می‌گیرد. از مسئولین بهداشتی کشورهای مختلف خواسته شده تا برنامه های بهداشت روانی را جزء برنامه های بهداشت عمومی قرار دهند.

در کشور ایران نیز علیرغم آنکه از زمان محمدبن زکریای رازی و بعد ابوعلی سینا به بیماران روانی (دیوانگان آن زمان) توجه داشته و برای آنها از دستورات مختلف داروئی و روش های گوناگونی همچون تلقین استفاده می‌کردند، ولی بطور رسمی در سال 1336 برنامه های روانشناسی و بهداشت روان از رادیوی ایران آغاز شد و در سال 1338 اداره بهداشت روانی در اداره کلّ بهداشت وزارت بهداری وقت، تشکیل گردید. اگرچه از سال 1319 تدریس بیماری های روانپزشکی دانشگاه تهران آغاز شده بود با قبول استراتژی P.H.C توسط جمهوری اسلامی ایران و ایجاد شبکه های بهداشتی درمانی در کشور موضوع بهداشت روان به منزله جزء نهم خدمات اوّلیه بهداشتی پذیرفته شد و در حال حاضر نیز از موضوعات بسیار ضروری در کشور مورد توجه قرار دارد.


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه بهداشت و سلامت روانی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی 74 صفحه

مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 74

حجم فایل: 108 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

تعریف هوش سازمانی

هوش سازمانی مفهومی جدید در عرصه ادبیات مدیریت و قرن 21 می باشد. هوش سازمانی معیار کمی برای کارآمدی سازمان در انتشار اطلاعات، تصمیم گیری و اجرا می باشد. بهره هوشی سازمانها نیز همانند بهره هوشی افراد قابل اندازه گیری است. سازمانهای باهوش، توان ذهنی خود را نیز همانند توان فیزیکیشان افزایش می دهند (گودرزی و همکاران،1390 :9). کارل آلبرخت[1] این مفهوم را در سال 2002 در کتاب «قدرت اذهان در کار» بیان نموده است. وی هوش سازمانی را به عنوان استعداد و ظرفیت یک سازمان در حرکت قدرت ذهنی اش و تمرکز این قدرت ذهنی در تحقق رسالت سازمان تعریف میکند (آلبرخت،2003: 6). بر اساس قانون آلبرخت تحت عنوان حماقت گروهی میتوان اینگونه بیان کرد که سازمانها علاوه بر تهدید رقبا و محیط پیرامونی شان، خود نیز در جهت آسیب به خود پیش می روند (بیکزاده و همکاران،1389: 149). در رابطه با هوش سازمانی تعاریف مختلفی از سوی صاحبنظران مطرح گردیده است که در زیر به پاره ای از آنها اشاره می شود:

هلال[2] (2006) بیان می دارد؛ هوش سازمانی توانایی سازمان در ایجاد و بهره گیری از دانش مطلوب در تطابق با شرایط محیطی می باشد. هوش سازمانی ظرفیت سازمان در جهت خلق دانش و بکارگیری راهبردهای آن به منظور هماهنگی و تطابق با محیط اطراف است و همچنین مجموعه توانایی پردازش اطلاعات مختلف در سازمان همان هوش سازمانی است.

سیمیچ[3] (2005) هوش سازمانی را اینگونه تعریف می کند: توانایی فکری سازمان جهت حل مسائل سازمانی. در اینجا توجه روی انسجام توانایی های تکنیکی و توانایی های انسانی جهت حل مسائل و مشکلات می باشد. صراحتاً هوش سازمانی دربرگیرنده کلیات اطلاعات، تجربه، دانش و درک مسائل سازمانی است.

ترکیبی از دانش، مهارتها و منابع مورد استفاده مشهود و نامشهود سازمان برای رسیدن به اهداف (جانگ[4]،2009: 218).


[1] Karl Alberchet

[2] Halal

[3] Simic

[4] Jung


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه هوش سازمانی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی 49 صفحه

مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 49

حجم فایل: 90 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه

در گذشته، هیجانات را پر هرج و مرج، اتفاقی، غیر عقلانی و ناپخته می دانستند و هیجان و عقل را متضاد یكدیگر می دانستند. امروزه برخلاف تصور گذشته ، هیجانات و عقل در مقابل یكدیگر نیستند بلكه هیجانات و احساسات می توانند در خدمت عقل عمل كنند (اكبر زاده،1383،ص 50) . همگام با رشد سریع صنایع و فن آوری تكنیكی امروزه توجه ویژه ای نیز به بعد انسانی و تلویحا” روانشناختی كار شده است صاحبان صنایع با سرمایه گذاری های كلان سعی دارند با ایجاد شرایط فیزیكی و روانی مناسب برای كاركنان خود، آن ها را در انجام بهتر و دقیق تر وظایف خود یاری دهند تا اهداف اصلی و از جمله مهمترین آن ها (افزایش بهره وری) آسیب نبیند. یكی از جدیدترین پدیده هایی كه در این حیطه مورد توجه قرار گرفته، موضوع هوش هیجانی است.

به باور بسیاری از صاحب نظران هوش هیجانی یکی از جدیدترین تحولات و ابداعات بشری در درک رابطه ی بین تفکر و هیجان است ( Wong & Law . 2002.p10 ) . از پیشگامان این تحولات در حوزه هوش می توان به گاردنر[1]( 1983 ) اشاره کرد و در حوزه ی هیجان از کشفیات زوزف لی دوکس[2] نام برد ، اما این تحولات به مطرح شدن هوش هیجانی توسط سالووی و مایر (1990 ) برمی گردد که آشکارا بر در هم تنیدگی هوش و هیجان تأکید می کنند و از نظر آن ها هوش هیجانی عمدتاً به عنوان توانایی فرد در بازنگری احساسات و هیجان های خود و دیگران، تمایز قایل شدن میان هیجان ها و استفاده از اطلاعات هیجان ها در حل مسأله و نظم بخشی رفتار تعریف می شود (Mayer & Salovey 1997 p.17)

گلمن (1998) هوش هیجانی را ظرفیت یا توانایی سازمان دهی احساسات و هیجانات خود و دیگران، برای برانگیختن خود و كنترل مؤثر احساسات و استفاده از آن ها در روابط با دیگران می داند .

گلمن بر نیاز به هوش هیجانی در محیط كار یعنی محیطی كه اغلب به عقل توجه می شود تا قلب و احساسات تمركز می كند او معتقد است نه تنها مدیران و روسای شركت ها نیازمند هوش هیجانی هستند بلكه هر كس كه در محیط سازمان كار می كند نیازمند هوش هیجانی است. در حركت به سطوح بالای سازمان اهمیت هوش هیجانی در مقایسه با هوش عقلی افزایش می یابد. در این زمینه گلمن و همكاران او معتقدند كه هوش هیجانی در تمامی رده های سازمانی كاربرد زیادی دارد اما در رده مدیریتی اهمیتی حیاتی می یابد ( عرب و همکاران، 1390،ص2).

به نظر مایر و همكاران(1385) تحقیق های علمی قابل ملاحظه ای در این زمینه صورت گرفته است (Ciarrochi 2005 p.1)، مطالعات نشان می دهد که هوش هیجانی كاركنان با عملكرد آنها رابطه ی مثبتی دارد و این رابطه در مورد مدیران معنادارتر است ( اعتباریان و امیدپناه، 1387، ص1) . با وجود آن که مفهوم هوش از جمله مفاهیمی است که از گذشته تا حال مورد توجه بوده است، اما نکته مهم این است که در واقع از آغاز مطالعه ی هوش غالباً بر جنبه های شناختی آن نظیر حافظه، حل مساله و تفکر تأکید داشته است ، در حالی که امروزه نه تنها جنبه های غیر شناختی هوش مثل توانایی های عاطفی ، هیجانی ، شخصی و اجتماعی مورد توجه اند ، بلکه در پیش بینی توانایی فرد برای حوزه های هوش و هیجان رخ داده دیدگاه های سنتی را زیر سوال برده و بر ارتباط نزدیک و در هم تنیده ی هوش و هیجان تأکید نموده است (Mayer & Salovey.1997. P17).


[1] Gardner

2 Deux


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی 45 صفحه

مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 45

حجم فایل: 206 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

12

2مقدمه……………………………………………………………………………………………………………..

12

2-2-کمرویی……………………………………………………………………………………………

14

2-2-1-علل کم رویی ………………………………………………………………………………………..

16

2-2-2-کمرویی و انزوا طلبی……………………………………………………………………………

17

2-2-3-سنین کمرویی………………………………………………………………………………………

17

2-2-4-آثار و نشانه های کمرویی……………………………………………………………………….

19

2-2-5-ریشه و علل کمرویی …………………………………………………………………….

22

2-2-6-خطرات مهم تر……………………………………………………………………………………..

22

2-2-7-راه های پیشگیری از کمرویی در کودکان……………………………………………

29

2-3-نارسایی هیجانی……………………………………………………………………………………

30

2-4-واقعیت درمانی……………………………………………………………………………………

30

2-4-1-تاریخچه واقعیت درمانی…………………………………………………………………………

31

2-4-2- واقعیت درمانی و مفهوم آن………………………………………………………………..

35

2-4-3-تعریف واقعیت درمانی……………………………………………………………………..

36

2-4-3-1-نیاز اول(پیوند عاطفی دوسویه)………………………………………………………

37

2-4-3-2-نیاز دوم (احساس ارزشمندی) …………………………………………………………

38

2-4-4-مقایسه نظریه‌ها…………………………………………………………………………….

38

2-4-4-1-نظریه‌های درمانی سنتی (مخالف) ………………………………………………………

39

2-4-4-2-نظریه واقعیت گرایانه……………………………………………………………………

39

2-4-4-3-عناصر اصلی نظریه واقعیت درمانی…………………………………………………..

40

2-4-4-4- اصول اساسی نظریه واقعیت درمانی……………………………………………….

40

2-4-4-5- عوامل مؤثر در رشد (درمان) ……………………………………………………….

41

2-4-5-خلاصه‌ای از نظریات مرتبط……………………………………………………………….

45

2-4-6-تفاوت واقعیت درمانی با روانکاری فروید…………………………………………………………..

46

2-4-7-انتظار از واقعیت درمانی یا هدف…………………………………………………………

46

2-4-8- فرآیند درمان……………………………………………………………………………….

47

2-4-9-نتایج مثبت بکارگیری روش واقعیت درمانی …………………………………………………….

48

2-4-10-فرایند درمان………………………………………………………………………………..

49

2-4-11-اصول واقعیت درمانی…………………………………………………………………….

51

2-4-12-ویژگی های دیگر واقعیت درمانی………………………………………………………..

52

2-5-پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………..


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه واقعیت درمانی و کاهش کمرویی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی – اخلاقی 76 صفحه

مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی اخلاقی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی – اخلاقی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی – اخلاقی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی اخلاقی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 76

حجم فایل: 160 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

1-2 اختلال وسواس فکری – عملی… 15

1-1-2 پدیدارشناسی اختلال وسواس فكری – عملی.. 15

1-1-1-2 ملاك‌های تشخیصی.. 16

2-1-1-2 مطالعات شیوع‌شناختی.. 17

3-1-1-2 سیر و پیش‌آگهی.. 19

4-1-1-2 الگوی علائم.. 19

2-1-2 رویكردهای شناختی به اختلال وسواس فكری – عملی.. 22

1-2-1-2 دیدگاه شناختی – رفتاری سالكووسكیس…. 23

2-2-1-2 دیدگاه شناختی راچمن درباره OCD.. 25

3-1-2 مفهوم ادغام فکر و عمل (TAF) 27

1-3-1-2 ارتباط ادغام فکر و عمل و وسواس فکری – عملی.. 28

4-1-2 حوزه‌های اصلی شناخت‌های مرتبط با وسواس فکری – عملی.. 30

1-4-1-2 مسئولیت‌پذیری افراطی.. 33

2-4-1-2 اهمیت افکار 35

3-4-1-2 اهمیت کنترل افکار 38

4-4-1-2 کمال‌گرایی.. 41

5-4-1-2 ارزیابی بیش از حد تهدید. 45

6-4-1-2 ناتوانی در تحمّل عدم قطعیّت… 47

2-2 رابطه میان مذهب و اختلال وسواس فکری – عملی… 49

1-2-2 پژوهش‌هایی که نشان‌دهنده رابطه مثبت بین مذهب و OCD هستند. 49

2-2-2 پژوهش‌هایی که حاکی از عدم وجود رابطه میان OCD و مذهب هستند. 53

3-2-2 دلایل احتمالی ناهماهنگی‌های موجود در ادبیات پژوهشی در خصوص ارتباط مذهب و OCD.. 55

3-2 وسواس مذهبی – اخلاقی… 56

1-3-2 شیوع‌شناسی.. 57

2-3-2 پدیدارشناسی وسواس مذهبی – اخلاقی.. 58

3-3-2 وسواس مذهبی – اخلاقی در اسلام. 60

4-3-2 تفاوت رفتار مذهبی سالم با وسواس مذهبی – اخلاقی.. 61

5-3-2 وسواس مذهبی – اخلاقی و نشانه‌های وسواس فکری – عملی.. 63

6-3-2 وسواس مذهبی ـ اخلاقی و حوزهٔ شناخت‌های مرتبط با وسواس فکری – عملی.. 66

1-6-3-2 دیدگاه شناختی – رفتاری سالکووسکیس…. 66

2-6-3-2 دیدگاه اخلاقی‌سازی روزین.. 67

3-6-3-2 دیدگاه شناختی راچمن.. 69

4-6-3-2 وسواس مذهبی – اخلاقی و سبک‌های شناختی مرتبط با وسواس فکری – عملی: ادبیات پژوهشی.. 71

4-2 نتیجه‌گیری


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی – اخلاقی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی – اخلاقی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه رابطه وسواس فکری عملی و وسواس مذهبی اخلاقی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض 61 صفحه

مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 61

حجم فایل: 332 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1. مقدمه……………………………………………………………………………………… 17

2-2. تعارض…………………………………………………………………………………… 17

2-3. مدیریت تعارض …………………………………………………………………………….. 19

2-4. نگرش ها نسبت به تعارض………………………………………………………………. 20

2-5. تعارض از دیدگاه مکاتب………………………………………………………………… 21

2-6. منابع تعارض…………………………………………………………………………….. 24

2-7. انواع تعارض سازمانی………………………………………………………………….. 25

2-8. فرآیند تعارض……………………………………………………………………………. 28

2-9. آثار و پیامدهای تعارض……………………………………………………………………. 29

2-10. سبك­ها و راهبرد­های مدیریت تعارض……………………………………………….. 34

2-11. مدل­های مختلف رویارویی با تعارض…………………………………………………… 35

2-12. راهبرد­های مهم و اساسی مدیران برای مقابله با تعارض………………………….. 36

2-13. اثر بخشی سبك­های مدیریت تعارض…………………………………………………. 41

2-14. شخصیت………………………………………………………………………………….. 44

2-15. نظریه­ های شخصیت………………………………………………………………….. 45

2-16. نظریه شخصیتی پنج بزرگ……………………………………………………………… 49

2-17. ویژگی شخصیتی مدیران…………………………………………………………….. 57

2-18. شخصیت و كار……………………………………………………………………….. 57

2-19. تحقیقات انجام شده در داخل كشور………………………………………………… 59

2-20. تحقیقات انجام شده در خارج از كشور………………………………………….. 66

2-21. جمع بندی……………………………………………………………………………… 70


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی و مدیریت تعارض

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی 57 صفحه

مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 57

حجم فایل: 138 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه: 18

رضایت زناشویی… 18

تعریف رضایت زناشویی… 20

نظریه های مربوط به رضایتمندی زناشویی… 21

نظریه های طبقه بندی ازدواج های بادوام. 21

نظریه مدل اجتماعی نای… 22

نظریه چرخه زندگی زناشویی… 23

نظریه عقلانی – هیجانی الیس….. 26

عوامل و مولفه های رضایت زناشویی… 26

درآمد و اشتغال.. 29

عوامل فرهنگی، اجتماعی و تربیتی… 29

شناخت و تفکر. 30

خصوصیات شخصیتی… 31

رابطه جنسی… 31

تعهد و وفاداری… 32

طول ازدواج.. 33

هوش هیجانی : 34

نظریه های هوش….. 35

نظریه هوش اسپیرمن : 36

هوش دو عاملی کتل… 37

نظریه هوش چند گانه. 37

نظریه سه وجهی هوش….. 38

مفهوم هیجان.. 39

هوش عمومی و هوش هیجانی… 39

تاریخچه هوش هیجانی… 40

مفاهیم و تعاریف هوش هیجانی… 41

طبقه بندی هیجان ها 45

محاسن هیجان های مثبت و منفی… 46

هوش هیجانی و مؤلفه های آن.. 48

مهارت های اجتماعی: 50

مدلهای هوش هیجانی… 50

سرسختی روانشناختی… 58

پیشینه عملی تحقیق… 66


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه هوش هیجانی و رضایت زناشوئی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس 70 صفحه

مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 70

حجم فایل: 127 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1- مقدمه. 14

2-2- تعریف اثربخشی.. 15

2-3- روش‌های تفکر در تدریس اثربخش… 16

2-4- تعاریف تدریس… 17

2-5- تدریس به‌ عنوان یک علم. 18

2-6- تدریس چگونه فعالیتی است؟. 19

2-7- ویژگی‌های تدریس مؤثر. 20

2-8- استفاده از روش‌های تدریس خلاق.. 21

2-9- ویژگی‌های معلم. 21

2-10- تدریس، به‌عنوان یک هنر. 22

2-11- آیزنر تدریس را به چهار دلیل، واجد خصیصه هنری دانسته است… 23

2-12- نقل ‌قول جالبی از لئوتولستوی در وصف بهترین معلم. 25

2-13- روش‌های نوین تدریس… 25

2-13-1- تعریف روش… 25

2-14-تقسیم‌بندی روش تدریس… 26

2-15- روش‌های نوین تدریس… 28

2-15-1- روش كنفرانس (گــــرد هم‌آیی) 28

2-15-2- روش شاگرد ـ استادی.. 28

2-15-3- روش چند حسـی (مختلط) 28

2-15-4- روش حل مسئلـه. 29

2-15-5- روش پروژه‌ای.. 29

2-15-6- شیوه سخنرانی.. 30

2-15-7- شیوه بازگویی.. 31

2-15-8 – شیوه پرسش و پاسخ.. 31

2-15-9- شیوه تمرینی.. 31

2-15-10- شیوه بحثی.. 32

2-15-11- شیوه نمایشی.. 32

2-15-12- شیـوه آزمایشـی (روش اجرا كردن یا یادگیری به‌وسیله عمل) 32

2-15-13- شیوه گردش علمی.. 33

2-15-14- استفاده از منابع دیداری و شنیداری 33

2-15-15- الگوی كاوشگری به شیوه حقوقی.. 33

2-15-16- الگوی آموختن كنترل خود. 34

2-15-17- الگوی ایفای نقش… 34

2-16- روش كارگاهی.. 35

2-16-1- سمینار. 35

2-16-2- كنفرانس… 35

2-16-3- سمپوزیوم. 35

2-17- روش تدریس كارگاهی.. 35

2-17-1- مرحله ارائه درس کوتاه 35

2-17-2- مرحله فعالیت و كار. 35

2-17-3- مرحله مشاركت: 36

2-17-3-1- مرحله درسی كوتاه و فشرده 36

2-17-3-2- مرحله فعالیت گروهی و انجام وظایف انفرادی.. 36

2-17-3-3- مرحله مشاركت و جمع‌بندی.. 37

2-18- الگوی دریافت مفهوم. 37

2-19- الگوی تفكر استقرایی.. 38

2-19-1- مراحل تدریس الگوی تفكر استقرایی عبارت‌اند از. 38

2-20- الگوی آموزش كاوشگری.. 38

2-20-1- مراحل تدریس این الگو عبارت است از. 38

2-21- الگوی پیش سازمان دهنـــده 39

2-21-1- مراحل پیش سازمان دهنده: 39

2-22- الگوی یادسپاری.. 39

2-22-1- مراحل تدریس این الگو عبارت است از. 39

2-23- الگوی رشد عقلی.. 40

2-23-1- مـراحل تدریس این الگو عبارت‌اند از. 40

2-24- الگوی كاوشگری علمی.. 40

2-24-1- مـراحل این الگو عبارت‌اند از. 40

2-25- الگوی تدریس غیرمستقیم. 41

2-25-1- مراحل تدریس این الگو عبارت‌اند از. 41

2-26- الگوی بدایع پردازی (افزایش تفكر خلاق) 41

2-26-1- مراحل تدریس این الگو عبارتند از. 42

2-27- الگوی آگاهی یابی.. 42

2-27-1- مـراحل این الگو عبارت‌اند از. 42

2-28- الگوی دیدار در كلاس درس… 43

2-28-1- مــــراحل این الگو عبارت‌اند از. 43

2-29- الگوی پژوهش گروهی (تفحص گروهی) 43

2-30- الگوی آموزش آزمایشگاهی.. 44

2-31- الگوی كاوشگری علوم اجتماعی.. 44

2-32- الگوی یادگیری در حد تسلط آموزش مستقیـــم. 44

2-32-1- (نظریه اجتماعی یادگیری) 44

2-33- الگوی آموزش برای رشد مفهوم و مهارت… 45

2-33-1- این الگو معمولاً به دو صورت زیر است: 45

2-34-روش ایفای نقش… 45

2-35-تعریف آموزش… 46

2-36- ادغام روش‌ها، بهترین الگوی آموزش… 47

2-36-1- گفت‌ و گوی درونی.. 47

2-36-2- گفت‌ و گو با دیگر دانش آموزان. 47

2-36-3- مشاهده 47

2-36-4- تجربه عملی.. 47

2-36-5- استفاده از الگوی تجربه و گفت‌ و گو. 47

2-37- توسعه روش‌های تدریس… 48

2-38- یادگیری استدلالی.. 48

2-39- تعریف یادگیری.. 50

2-39-1- یادگیری چیست؟. 50

2-40- انواع یادگیری.. 52

2-41- تعریف ارزشیابی.. 52

2-41-1- اهمیت ارزشیابی معلم. 52

2-41-2- مهم‌ترین اهداف ارزشیابی معلم. 53

2-41-3- تعریف ارزشیابی معلم. 53

2-41-4- روش‌های ارزشیابی معلم. 53

2-42- ارزشیابی.. 66

2-42-1- انواع ارزشیابی.. 66

2-43- پیشینه‌ی تحقیق: 67

2-43-1- پیشینه خارجی.. 67

2-43-2- پیشینه داخلی.. 69


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه یادگیری و روش های نوین تدریس

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت 21 صفحه

مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 21

حجم فایل: 44 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

انگیزه پیشرفت

در قرن جدید با پیشرفت سطح رفاه بشر، شاید دیگر مسائلی مانند نیازهای زیستی نتواند محرک نیرومندی برای به جریان انداختن زندگی بشر باشد و حالتی از پوچی و بیهودگی در حال گسترش است. بنابراین اگر بتوانیم افراد جامعه را به سوی زندگی ای بهتر سوق دهیم، یعنی این نگرش که باید در تمام مراحل زندگی هدفی برای پیشرفت خود داشته باشیم و در واقع انگیزه پیشرفت ایجاد کنیم، می‌توانیم بسیاری از مشکلات روانی را کاهش دهیم. این مسئله در روانشناسی مثبت نگر[1] حتی به عنوان یک روش درمانی مورد توجه قرار گرفته است. بگونه ای که به فرد می‌آموزند که در هر موقعیتی حتی وقایع ناگوار زندگی به دنبال فرصت‌های ایجاد شده باشد، نه این که در جریان افکار منفی خودکار[2] خود گرفتار شود. در روانشناسی مثبت نگر، پیشرفت هدف نیست بلکه منظور اصلی ایجاد هدف در زندگی است (کورِی، ساتویندر و ادواردو[3]، 2010). البته این که فرد خود را گرفتار ملاک‌های رقابتی اجتماعی کند کار درستی نیست، پیشرفت باید با توجه به ملاک‌های فردی و برای تامین نیاز به شکوفایی فرد باشد و فرد باید بیاموزد که بیشتر بر مبنای انگیزه‌های درونی خود رفتار کند تا در صورت عدم موفقیت از مسیر پیش رفت باز نماند (کوهن، فریدریکسون، برون و کان وی[4]، 2009).

در مورد انگیزه پیشرفت تعریف‌های مختلفی ارائه شده است بنا به تعریف ویلدر[5] (1989) این انگیزه عبارت است از میل و اشتیاق یا تلاش و کوششی که افراد برای رسیدن به هدفی یا تسلط بر امور، افراد یا اندیشه‌ها و دستیابی به یک معیار متعالی از خود نشان می‌دهند. بر اساس تعریفی دیگر، انگیزه پیشرفت سائقی برای پیشی گرفتن از دیگران، دستیابی به پیشرفت با توجه به ملاک‌های مشخص و تلاش جهت کسب موفقیت است (روبینز[6]، 1993). همچنین، گیج و برلانیر (1992) انگیزه پیشرفت را به صورت یک میل یا علاقه به موفقیت کلی یا موفقیت در زمینه فعالیت خاص تعریف کرده اند. بسیاری از محققین عقیده دارند که انگیزه پیشرفت یکی از صفات شخصیتی نسبتا پایدار است که منشا بسیاری از رفتارهاست. افراد از نظر داشتن انگیزه پیشرفت با هم متفاوتند. برخی دارای انگیزه پیشرفت بالا هستند و برای به دست آوردن موفقیت و دستیابی به هدف‌های خود تلاش می‌کنند و برخی دیگر انگیزه پیشرفت پایینی دارند (اتکینسون، 1966).


[1]. Positive psychology

[2]. negative automatic thought

[3]. Corey Satvinder & Eduardo

[4]. Cohen Fredrickson Brown & Conway

[5]. Vilder

[6]. Robbins


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه انگیزه پیشرفت

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه 25 صفحه

مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 25

حجم فایل: 71 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه

با بررسی سیر تحول روش های تعلیم برای دستیابی به کیفیت های بالای آموزش، با مدل های نوینی از تعلیم مواجه می شویم که آمیزه ای از آموزش های حضوری و الکترونیکی (مجازی) است و از آن به آموزش ترکیبی تعبیر شده است (زارعی زوارکی، 1388). اگر چه از یادگیری ترکیبی تعاریف گوناگونی براساس محیطی که درآن به کارگرفته می شود و چگونگی استفاده از آن ارائه شده است، اما بسیاری از محققان بر این امر متفق القولند که آموزش ترکیبی یك تلفیق صحیح از آموزش چهره به چهره و آموزش آنلاین می باشد. بنابراین با اهمیت ترین مسأله دراین یادگیری ترکیبی این است که یك نوع طراحی مجدد و اساسی از ساختار انتقال تدریس و یادگیری را فراهم نماید. زیرا یادگیری ترکیبی یك رویکرد مضاعف یا ساخته شده از لایه های گران آموزشی نمی باشد، بلکه با هدف بازسازی تماس های کلاسی، بهبود مشارکت کلاسی و دسترسی گسترده به فرصت های یادگیری وب محور به ارائه مجدد فرصتهای آموزشی می پردازد. لازم به ذکر است که دلایل زیادی وجود دارد برای اینکه چرا یك مربی، آموزشگر، یادگیرنده و… یادگیری ترکیبی را از سایر گزینه های یادگیری انتخاب می نمایند (سعیدپور و طبسی، 1389، ص 59).

روش فعال فناورانه یکی از روش های نوین تدریس است که کلاس حضوری و چهره به چهره را با رویکرد های مشارکتی و کاوشگری ترکیب کرده و از آموزش الکترونیکی و فناوری های مختلف نیز بهره می گیرد. یکی از ضعف های روش های سنتی تدریس به ویژه در درس شیمی منفعل بودن دانش آموزان و نبود توجه کافی به روش های فعال تدریس به ویژه روش های نوین مبتنی بر آموزش الکترونیکی و آموزش ترکیبی الکترونیکی است. روش فعال فناورانه این ضعف و نارسایی را ندارد، بنابراین با متنوع نمودن محیط یادگیری باعث جذابیت یادگیری می گردد.


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی 78 صفحه

مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 78

حجم فایل: 109 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

1-2 کم توانی ذهنی …………………………………………………………………………..15

1-1-2شیوع ……………………………………………………………………………………..17

2-1-2طبقه بندی کم توانی ذهنی …………………………………………………. 18

1-2-1-2طبقه بندی انجمن امریکایی کم توانی ذهنی………………………………..18

2-2-1-2طبقه بندی بر اساس انتظارهای آموزش پذیری……………………………..20

3-1-2ویژگی های شناختی دانش آموز کم توان ذهنی………………………………21

4-1-2ویژگی های عاطفی و روانی کودکان کم توان ذهنی………………………24

2-2 فراخنای توجه…………………………………………………………………….26

1-2-2فیزیولوژی توجه………………………………………………………………………..27

2-2-2عوامل موثر در توجه…………………………………………………………………..30

3-2-2انواع توجه……………………………………………………………………………….31

4-2-2عملکردهای توجه………………………………………………………………………33

5-2-2کمبود توجه………………………………………………………………………….38

6-2-2درمان ………………………………………………………………………………….40

7-2-2کم توانی ذهنی و اهمیت توجه……………………………………………………42

3-2نمایش درمانی…………………………………………………………………………..44

1-3-2تاریخچه نمایش درمانی …………………………………………………………..45

1-2-3-2انجمن نمایش درمانگران بریتانیا………………………………………………..47

2-2-3-2انجمن ملی نمایش درمانی امریکا…………………………………………..50

3-3-2ابزار نمایش درمانی………………………………………………………………..52

4-3-2اهداف نمایش درمانی……………………………………………………………..58

5-3-2رویکردهای نمایش درمانی……………………………………………………..58

1-5-3-2دیدگاه انسان شناسی/آیینی جنینگز……………………………………….59

2-5-3-2نظریه نقش رابرت لندی…………………………………………………………60

3-5-3-2دیدگاه پنج مرحله ای امونا……………………………………………………….61

6-3-2روان نمایش درمانی و نمایش درمانی………………………………………….62

7-3-2نمایش درمانی برای کودکان…………………………………………………………64

8-3-2نمایش درمانی در آموزش ویژه……………………………………………………..65

9-3-2استفاده از نمایش درمانی برای افراد دارای مشکلات یادگیری……………..67

10-3-2توجه در نمایش درمانی……………………………………………………….68

11-3-2اجزاء جلسات نمایش درمانی………………………………………………….69

4-2بررسی متون…………………………………………………………………………….72

1-4-2تحقیقات انجام شده داخلی……………………………………………………72

2-4-2تحقیقات انجام شده خارجی…………………………………………………….73


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه نمایش درمانی و کم توانی ذهنی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی- نافرمانی کودکان 82 صفحه

مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی ـ نافرمانی کودکان

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی- نافرمانی کودکان به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی- نافرمانی کودکان را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی ـ نافرمانی کودکان

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 82

حجم فایل: 122 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1- مقدمه. 15

2-2- بخش اول اختلال لجبازی – نافرمانی.. 15

2-2-1- اختلال لجبازی- نافرمانی کودکی.. 15

2-2-2- همه گیر شناسی.. 21

2-2-3- ملاحظات تشخیصی و ویژگیهای بالینی.. 24

2-2-4- تشخیص افتراقی.. 28

2-2-5- ویژگیها و اختلال های توأم. 30

2-2-6- بررسی های آسیب شناختی و آزمایشگاهی.. 31

2-2-7- سیر و پیش آگهی.. 31

2-2-8- سبب شناسی.. 32

2-2-9- سازوکارهای شناختی رفتاری.. 34

2-2-10- درمان. 39

2-3- بخش دوم : قصه ، جایگاه و کابردهای بالینی آن. 42

2-3-1- اهداف ادبیات کودکان. 42

2-3-2- روند رشد ادبیات کودکان در جهان. 43

2-3-3- قصه و اهمیت آن. 44

2-3-4- نقش قصه در رشد عاطفی ، اجتماعی و شناختی کودک… 47

2-3-5- معیارهای مورد توجه قصه گو برای انتخاب قصه. 52

2-3-6- نکات مورد توجه قصه گو در حین قصه گویی.. 53

2-3-7- ویژگی های قصه در فرآیند قصه درمانی.. 54

2-3-8- رویه های قصه درمانی.. 55

2-3-9- قصه گویی به عنوان یک راهبرد درمانی.. 62

2-3-10- قصه در خانواده درمانی.. 65

2-3-11- قصه پردازی در روان درمانی کودک… 68

2-3-12- قصه درمانی به شیوه گروهی.. 69

2-3-13- قصه در رویکردهای نظری روان درمانی.. 72

2-3-14- روان تحلیل گری.. 73

2-3-15- روان شناسی فردی (آدلری ) 75

2-3-16- شناخت درمانی.. 76

2-3-17- رفتار درمانی.. 77

2-3-18- پیشینه پژوهش…. 79


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی- نافرمانی کودکان ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی- نافرمانی کودکان – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه قصه گویی و رفتار لجبازی نافرمانی کودکان

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی 64 صفحه

مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 64

حجم فایل: 109 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

1-2.مقدمه………………………………………………………………………………14

2-2. کارکردهای اجرایی………………………………………………………………….14

3-2.مؤلفه های کارکردهای اجرایی…………………………………………………………15

1-3-2.استدلال…………………………………………………………………………16

2-3-2.سازماندهی-برنامه ریزی……………………………………………………………..17

3-3-2.حافظه ی فعال ……………………………………………………………..18

4-2.مؤلفه های تکمیلی کارکردهای اجرایی ………………………………………………20

5-2. مدل های کارکردهای اجرایی ………………………………………………………..21

1-5-2. مدل براون……………………………………………………………………21

2-5-2.مدل نورمن و شالیس …………………………………………………………….22

3-5-2.سه لایه سارا وارد………………………………………………………………..22

4-5-2.مدل CEO مغزی یا رهبر ارکستر( مک کلوسکی) ………………………………23

5-5-2..مدل سلسله مراتبی ……………………………………………………….24

1-5-5-2.خودانگیختگی…………………………………………………………………25

2-5-5-2.خودتشخیصی…………………………………………………………………..27

3-5-5-2.خودمختاری…………………………………………………………………………27

4-5-5-2.خودزادی…………………………………………………………………………28

5-5-5-2.ماورای خود یکپارچگی…………………………………………………….28

6-2. کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجانات ……………………………………………28

7-2.کارکردهای اجرایی و یادگیری………………………………………………..33

8-2. تاریخچه و پیشینه نظری مفهوم خود تنظیمی …………………………………….34

9-2. تعریف یادگیری خود تنظیمی ………………………………………………………….35

10-2. ابعاد یادگیری خود تنظیمی ……………………………………………………….37

11-2. ویژگی های یادگیرنده گان خود نظم یافته ………………………………………..38

12-2.زیر مراحل خود تنظیمی ……………………………………………………………40

13-2.راهبردهای یادگیری خود تنظیمی …………………………………………………….41

1-13-2. راهبردهای شناختی …………………………………………………………………41

2-13-2. راهبردهای فرا شناختی …………………………………………………………42

3-13-2. راهبرهای مدیریت منابع ……………………………………………….44

4-13-2.راهبردهای انگیزشی ……………………………………………………….44

14-2. الگوهای یادگیری خود تنظیمی ……………………………………………………….45

1-14-2.­­مدل بیگز(یادگیری سطح بالا)…………………………………………………………45

2-14-2. مدل کارور و شی یر(1990)…………………………………………….46

3-14-2. واین و هدوین(1998)………………………………………………47

4-14-2. مدل بوکائرتز(1999)………………………………………………………………..47

5-14-2.مدل زیمرمن(1989-2000)…………………………………………………………47

6-14-2. مدل پنتریچ(2000)…………………………………………………………….48

15-2. نظریه های یادگیری خود تنظیمی…………………………………………………49

1-15-2. نظریه کنشگر …………………………………………………………50

2-15-2. نظریه شناختی اجتماعی ……………………………………………..50

3-15-2. نظریه ویگوتسکی ……………………………………………………………….51

4-15-2.نظریه پردازش …………………………………………………………………..52

5-15-2.نظریه کارکرد زیستی …………………………………………………………….53

16-2. خود تنظیمی از بعد زیست شناختی ……………………………………………57

17-2. آموزش خود تنظیمی ……………………………………………………………..59

18-2. پیشینه پژوهش ……………………………………………………………60

1-18-2.تحقیقات انجام شده در داخل کشور…………………………………………..60

2-18-2. تحقیقات انجام شده در خارج کشور………………………………………62


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی و یادگیری خودتنظیمی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی 87 صفحه

مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی به سل دیجی وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم قسمتی از متن و توضیحات مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی را در زیر مشاهده کنید.

مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 87

حجم فایل: 156 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2–1. زمینه نظری موضوع پژوهش…. 16

2–1-1. رویکرد فلسفی به معرفت شناسی و باورهای معرفت شناختی.. 16

2-1-1-1. امکان معرفت… 17

2-1-1-2. چیستی معرفت… 17

2-1-2. انگیزه معرفت شناسی.. 18

2 –1-3. تاریخچه معرفت شناسی.. 18

2-1-3-1. در دوره یونان باستان.. 18

2-1-3-2. دوره قرون وسطی.. 19

2-1-3-3. دوره جدید. 20

2-1-3-4. دوره معاصر. 21

2-1- 3-5. فلسفه اسلامی.. 22

2-1- 3-5-1. سیر معرفت شناسی در اسلام. 22

2-1- 3-5-2. مبانی معرفت شناسی از نظر استاد شهید مطهری.. 23

2-1-4. انواع معرفت شناسی.. 24

2-1-4-1. معرفت شناسی مطلق و مقید. 24

2-1-4-2. معرفت شناسی پیشینی و پسینی.. 25

2-1-5. ساختار معرفت، انسجام گروی، مبنا گروی.. 26

2-1-5-1. انسجام گروی.. 26

2-1-5-2. مبنا گروی.. 27

2-1-6. رویکردهای روانشناسی.. 28

2-1-7. رویکرد شناختی.. 29

2-1-7-1. پیاژه 29

2-1-7-1-1. منابع الهام بخش معرفت شناسی تکوینی از نظر پیاژه 29

2-1-7- 1-2. اصول معرفت شناسی تکوینی.. 31

2-1-7-1-3. معرفت شناسی به منزله علم.. 31

2-1-7-2. طرح پری.. 32

2-1-7-3. ریان.. 34

2-1-7-4. بکستر. 35

2–1-7-5. کینگ و کیچنر. 35

2-1-7-6 .شومر. 37

2-1-8. رایج ترین مدل های نظری مطرح شده 38

2-1- 9. مدل های موجود در خصوص سنجش باورهای معرفت شناختی.. 40

2-1-10. حوزه کلی مربوط به ساختار اصلی باورهای افراد دربارۀ یادگیری و آموزش…. 40

2–1-1. مفهوم کمال گرایی.. 43

2-1-2. رویکردهای کمال گرایی.. 44

2-1-2-1. نظریه زیگموند فروید(1939-1856) 44

2-1-2-2. نظریه کارن هورنای(1952-1885) 45

2-1-2-3. نظریه آلفرد آدلر( 01937 -1870) 46

2-1-2-4. نظریه کارل راجرز(1987-1902) 48

2-1-2-5. نظریه اریک اریکسون)1990-1902) 49

2-1-2-6. نظریه آلبرت بندورا(1925) 49

2-1-2-7. نظریه گوردون آلپورت(1967-1897) 50

2-1-2-8. نظریه عقلانی عاطفی الیس(1913) 51

2-1-2-9. نظریه فریتزپرلز(1970-1893) 52

2-1-2-10. نظریه آبراهام مزلو. 53

2-1-2-10-1. ویژگی افراد خود شکوفا 54

2-1-2-10-2. کمال گرایی از دیدگاه اسلام. 55

2–1-3. رویکردهای درمانی.. 55

2–1-3-1. رویکرد شناخت درمانی.. 55

2–1-3-1 -1. تغییر دادن طرحواره ناسازگار 58

2–1-3-2. رویکرد درمانی روانکاوی.. 59

2–1-3-3 رویکرد درمانی انسان گرا 60

2–1-3-4. رویکرد گشتالت درمانی.. 61

2–1-3-5. رویکرد رفتار درمانی عقلانی عاطفی.. 62

2–1-3-6. دیدگاه بلت در باره درمان کمال گرایی.. 62

2–1-4. ابعاد کمال گرایی.. 63

2–1-5. انواع کمال گرایی.. 68

2–1-5-1 هاماچک(1978) 68

2–1-5-1-1. کمال گرایی بهنجار 68

2–1-5-1 -2. کمال گرایی روان رنجور 68

2–1-5- 2. تری ـ شورت و همکاران (1995) 69

2–1-5-3. رایس و دیلوو (2002) 70

2–1- 6 . ویژگی های افراد کمال گرا 70

2–1-7. علل کمال گرایی.. 71

2- 1-8. دانش آموزان کمال گرا 72

2-1- 9. عوامل خانوادگی موءثر در ایجاد کمال گرایی.. 73

2 –2. بررسی تحقیقات انجام شده 74

الف) پژوهش های مرتبط با باورهای معرفت شناختی.. 74

ب) پژوهش های مرتبط با باورهای معرفت شناختی و متغیرهای مربوطه. 81

2-3. جمع بندی.. 86


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل های که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری و پیشینه کمال گرایی و باورهای معرفت شناختی

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.